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- 摘要：“高分子物理”作为高分子材料相关专业的一门基础课程，其核心架构为高分子结构–性能的构效关系，具有概念多且抽象、理论性强等特点，传统的课堂教学方法很难在有限的课时内达到较好的教学效果，学生在课堂上的自主学习能力、高阶思维能力和创新意识仍需提升。随着互联网技术的快速发展，“互联网+与高等教育”的融合模式得到持续探索与深化发展。工科院校的课堂教学锚定应用型人才的培养目标，针对该课程在教学过程中的“困点”问题，采用混合式教学模式，大力推进“科教交叉融合”的课堂改革，借助移动设备，搭建包括云教学平台、知识内容的百科化、移动App应用于辅助教学的体系。通过科研项目牵引教学过程，构建多维融合教学模式, 注重培养学生的创新意识和工程素养，提高学生解决工程实际问题的能力，以满足当前社会对高分子材料与工程专业人才的要求。关键词：高分子物理课程;混合式教学;科教融合;互联网+;教学改革0|0|0更新时间：2026-03-13
- 摘要：由于聚合物纳米复合物在理论上能够完美结合无机纳米粒子与有机聚合物基体的双重优势，因而可以实现比传统高分子材料更加优异的光学、电学、力学等性能，从而广泛应用于各个工程领域。其中，力学性能是实现上述多功能化应用的基础。由于纳米粒子具备突出的刚性和比表面积，向聚合物基体中引入纳米粒子被认为是改善聚合物纳米复合物拉伸性能的有效方法。然而，复杂的影响因素导致至今尚未完整建立复合体系相互作用与拉伸性能之间的直接关系。本文从粒子–粒子相互作用和粒子–聚合物相互作用出发，系统总结了纳米粒子网络效应和界面效应等因素对聚合物纳米复合物拉伸强度与断裂伸长率(延展性)之间动态平衡的影响。旨在帮助研究者们加深对构效关系的理解，在主动构筑微观结构的基础上实现兼具高强度高延展性聚合物纳米复合物的制备。关键词：聚合物基纳米复合物;纳米粒子网络效应;界面效应;拉伸性能0|0|0更新时间：2026-03-13
- 摘要：基于新时代对“综合型、应用型”人才的需求，为落实本科教学与科研齐飞、理论与实践相结合的教育理念。本文重点针对北京化工大学交叉班以及精英班学生的多学科交叉背景，以聚合物发光材料合成、性能测试及构效关系等一系列科研实验为载体，系统设计并实施教育改革。通过科研实践培养学生的科研思维，激发学生的科研兴趣，锻炼学生自主发现问题、分析问题、解决问题的能力。同时，在整个教学过程中深度挖掘课程思政元素，鼓励学生将个人发展与强国建设紧密联系起来，实现价值引领与能力培养的有机统一。关键词：聚合物电致发光材料;结构与性能;多学科交叉;本科教育0|0|0更新时间：2026-03-13
- 摘要：“高分子材料”课程是化学化工类专业的重要教学环节，旨在培养学生的创新思维、实践能力以及独立解决问题的能力。以高分子材料为研究内容进行实验设计教学，可涉及高分子材料的合成、改性、性能测试等多个方面的理论及实践内容，具有较强的实用性和应用性。因此，本教学研究指导学生采用一步法合成了含有亚氨基且结构对称的超支化聚硅氧烷，通过改变原料配比调节所得超支化聚硅氧烷(HBPSi)的黏度，并引导学生探索聚集度对其聚集诱导发光(AIE)性能的影响。在授课过程中，组织学生整合高分子结构设计方法及逐步聚合反应机理的相关知识，并深入探讨高分子结构与性能之间的关系。课程以提升学生综合应用与问题解决能力为导向，通过组织学生系统梳理高分子结构设计方法及逐步聚合反应机理的知识体系，深入探究结构对性能的调控机制。结合“高分子材料”教学案例的自主设计与实操训练，重点培育学生的实践创新意识，推动理论知识向工程应用能力的有效转化。关键词：高分子材料课程;聚集诱导发光;超支化聚硅氧烷;结构–性能关系;教学探索0|0|0更新时间：2026-03-13
- 摘要：为破解传统化纤生产实训教学面临的成本高昂、风险大、深度不足及创新培养受限等难题，以河南工程学院高分子材料与工程专业“化纤生产实训”课程为例，构建并实践了一套“虚实结合、以虚助实”的虚拟仿真教学体系。该体系以课程目标为导向，开发了涵盖“认知—操作—评估”3个层次、7大核心模块的高度保真虚拟仿真系统，精确复现了熔体纺丝与湿法纺丝的核心工艺流程与设备结构。教学实践采用“课前虚拟预习、课中虚实对比、课后虚拟拓展”的3步法模式，将虚拟仿真深度融入教学全过程。教学效果的量化评估与课程目标达成度分析表明：新模式显著提升了学生的工程设计与创新实践能力(目标达成度均值>0.81)，尤其在解决复杂工程问题和数据分析等高阶能力培养上效果显著。研究证实，该“目标导向—虚实融合—闭环评估”的虚拟仿真教学体系，是对传统工科实践教学范式的一次系统性重构，为解决同类专业普遍存在的实践教学难题，提供了一套可复制、可推广的有效方案。关键词：化学纤维;虚拟仿真;实训教学;教学改革;虚实结合0|0|0更新时间：2026-03-13
- 摘要：针对传统聚乙烯复合材料在长距离氢气运输过程中致密性差，氢气易渗透、改性流程复杂的问题，采用挤压热熔法制备出纯聚乙烯(PE)试样，将钨颗粒以极大的冲击力注入PE试样制备出高致密度的PE/W复合材料，研究了钨粉注入改性对PE复合材料微观形貌和组织性能的影响。结果表明：所制备的PE/W复合材料，结晶温度为129.39 ℃，结晶焓为139.8 J/g，硬度为65 HD，硬度相比于纯PE提升了18.2%，冲击韧性为0.385 kJ/m2，断裂模式由剪切型韧性断裂转变成撕裂状的韧脆混合断裂，弹性模量提升了52.7%，致密度为94.50%相较于纯PE提升了1.43%，体积电阻为5.61×1010 Ω，氢气渗透率为1.7×10−14 mol·m/(m2·s·Pa)。关键词：粒子注入;聚乙烯;复合材料;组织性能14|40|0更新时间：2026-03-06
- 摘要：基于工程教育认证标准与产业转型升级需求，山东科技大学高分子材料与工程专业融入产教协同理念，以“高分子综合实验”课程为载体，开展面向工程需求的研究性实验教学改革。以实际产业问题为切入点，构建“理论指导—虚拟训练—远程协同—工程实践”四维实验教学新模式，通过“专业师生与企业工程师全员参与，数据双向共享，结果企业验证”的方式，系统构建了涵盖基本原理、问题分析、实验方案制定、仿真训练、样品制备与性能测试、产品验证的全链条研究性实验模块。此教学改革推动学生实现高分子加工、高分子物理等相关理论知识的认知跃升、其工程实践能力和协同创新能力得到系统强化。关键词：工程教育认证;产教融合;教学改革;高分子综合实验13|31|0更新时间：2026-03-06
- 摘要：全钒液流电池质子交换膜性能直接决定电池性能。磺化聚醚醚酮(SPEEK)膜凭借结构简单、可调控的磺化度及成本优势，展现出替代Nafion膜的潜力。本文以SPEEK基隔膜为综述对象，围绕“如何平衡质子传导率与阻钒性能”这一核心问题展开，系统梳理了有机−无机复合、交联结构构筑、表面功能化及多孔结构调控等主流改性策略，重点探讨了不同改性方法对膜材料选择性的提升机制。最后对SPEEK基隔膜的开发所面临的挑战以及可能的未来研究方向进行了探讨。关键词：磺化聚醚醚酮隔膜;质子交换膜;全钒液流电池24|35|0更新时间：2026-03-06
- 摘要：硅氢化聚合反应，是指Si―H键与不饱和键发生加成的聚合反应，作为合成有机硅聚合物的重要途径，在有机硅化学领域中展现出广泛的应用前景。本文综述了近年来硅氢化聚合反应的最新研究进展，依据反应催化剂种类的不同，将其细分为金属催化体系与非金属催化体系两大板块进行深入探讨。研究重点聚焦于催化剂的创新设计、反应条件的精细优化、新型聚合物的合成探索以及应用领域的不断拓展。希望通过对反应催化剂演变与发展的系统总结与深入分析，为硅氢化聚合反应的进一步完善与革新提供新的思路。关键词：硅氢化聚合;金属催化;非金属催化;光催化;聚硅醚12|55|0更新时间：2026-03-06
- 摘要：系统总结了2025年度国家自然科学基金委员会工程与材料科学部有机高分子材料学科科学基金项目申请、受理情况，深入分析了各类项目申请分布以及2024年度结题项目绩效评估情况，系统梳理了有机高分子材料学科基金资助成果。最后，基于学科研究现状与发展态势，对2026年度的资助方向与工作重点进行了展望。关键词：国家自然科学基金;有机高分子材料学科;基金资助成果79|83|0更新时间：2026-02-13
- 摘要：针对传统高分子物理教学中存在的“理论抽象、理解困难，实验限制多，高阶能力培养不足”等问题，构建并实施了“师−生−AI”协同育人模式，通过深度整合人工智能技术对教学全流程进行重构。基于“AI辅助知识解构—师生协同探究—创新实践验证”的教学闭环框架，借助可视化工具、虚拟实验平台及AI分析系统，打破了教学的时空限制和认知障碍。在北华航天工业学院2022和2023级功能材料专业开展了为期2学年的教学实践。实验班与对照班的对比结果显示：在高分子物理核心知识点掌握率方面(89.6%对比68.3%)、实验创新方案设计数量(年均12项对比5项)、学科竞赛获奖率(31.2%对比12.5%)等指标上，实验班学生均显著优于对照班；引入AI工具使师生协同效率提升了40%以上。该模式以“高阶性−创新性−挑战度”为核心，所构建的“师−生−AI”协同理论框架，为高分子物理“金课”建设提供了可复制的实践路径，也为智能技术与专业课程的深度融合提供了范式参考。关键词：师−生−AI协同;高分子物理;高阶能力;人工智能赋能;教学改革42|131|0更新时间：2026-01-12
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