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- 摘要：端羟基聚丁二烯(Hydroxyl-terminated Polybutadiene, HTPB)聚氨酯是主要的固体推进剂胶黏剂材料之一，在工作状态下会承受高的内压作用，但目前缺乏对HTPB聚氨酯在高围压作用下的微细观结构和力学性能的研究。本工作首先采用高围压拉伸力学性能实验装置，测试软HTPB聚氨酯材料在不同围压(0~6.0 MPa)和初始拉伸应变率(0.0075~0.3750/s)条件下的力学性能，结合不同微细观结构表征方法，分析围压和应变率对HTPB聚氨酯拉伸破坏行为和力学性能的耦合影响机制。结果表明所制备HTPB聚氨酯材料的拉伸力学性能参数随应变率的增加而增加，围压会降低其拉伸力学性能的应变率敏感性。施加围压会增强HTPB聚氨酯内的微相分离，抑制塑性变形的发展，从而提高其模量、屈服强度及低应变率(0.0075/s)条件下的拉伸强度和断裂延伸率。而在高应变率条件(0.0750/s和0.3750/s)下，材料内部高的应力水平使得局部应力集中区域塑性变形快速发展，导致其拉伸强度和断裂延伸率随围压的增加而降低。最后基于时–压等效原理和实验结果，得到了所制备HTPB聚氨酯材料的弹性模量和屈服应力计算模型，计算表明所建立的模型能准确计算不同围压和应变率条件下所制备HTPB聚氨酯的弹性模量和屈服应力。关键词：端羟基聚丁二烯聚氨酯;围压;应变率;断裂机制;本构模型6|0|0更新时间：2026-05-11
- 摘要：低密度聚乙烯(LDPE)熔融指数(MFI)对其交联特性及相应交联聚乙烯(XLPE)性能影响显著。然而，由于熔融指数单一变量梯度变化的LDPE难以获得，文献中缺乏LDPE熔融指数对其交联特性及相应XLPE性能影响的直接证据。本研究基于5种MFI单一变量梯度变化的LDPE，制备出LDPE/交联剂复配料，并采用无转子硫化仪及平板硫化机将复配料交联得到XLPE，系统研究了LDPE交联特性及XLPE结构性能关系。结果表明：LDPE熔融指数降低可延长焦烧时间(t10)，但对硫化时间(t90)无明显影响。XLPE交联度(Dc)及平均每条聚合物链中交联点数量(γ)均随LDPE熔融指数升高而单调下降。随着XLPE交联度升高，其拉伸强度单调增加，抗蠕变性能逐渐提升，熔融温度呈上升趋势。本研究构建了“LDPE熔融指数−XLPE微观结构参数−XLPE宏观性能指标”映射关系，为合理设计LDPE熔融指数、提升XLPE综合性能提供了参考。关键词：低密度聚乙烯;交联聚乙烯;交联度;熔融指数4|0|0更新时间：2026-05-11
- 摘要：为响应教育部“科研反哺教学”的号召，解决本科教学中有机高分子多孔材料实验普及度低的问题，本研究依托课题组前期成果，将基于Hofmeister效应的高性能海绵制备技术转化为本科实验教学项目。在该实验中以聚乙烯醇(PVA)为原料，甘油、氯化钙、柠檬酸钠为助剂，借助多组分协同作用实现PVA溶液溶胶—凝胶转变，成功制备亲水性多孔海绵。该实验原理直观，操作难度适配本科生理论知识和操作水平，现象鲜明且拓展性强，在福州大学化学工程与工艺专业“综合型实验”课程中成功实施。教学实践表明，学生能完整完成材料合成至性能测试全过程，不仅深化了对相关理论知识的理解，提升了综合实践能力，还激发了科研兴趣与创新意识，为构建科教融汇的新工科实验课程体系提供了有益范例。关键词：Hofmeister效应;聚乙烯醇;海绵;科研反哺教学;新工科实验教学4|0|0更新时间：2026-05-11
- 摘要：在加快建设创新型国家与着力突破高新技术领域“卡脖子”问题的战略背景下，提升研究生创新能力已经成为高等教育的核心任务。针对当前材料类研究生求学目标模糊、传统教育模式束缚创新精神、实践能力培养机制不健全等问题，东华大学功能弹性体课题组历经10年持续探索，构建了基于“材料科学动态发展观”为培养理念的研究生创新能力培养模式。该模式以“德才兼备”为引领，通过“教育教学—产学实践—科学研究”三维递进培养体系，融合课程思政、科教协同、校企合作联合培养、平台仪器协同管理与开发等多元路径，践行“3个100%”培养准则，全面提升研究生创新思维与实践能力。实践表明，该模式为材料类研究生创新培养提供了可复制的实践范式，对于推动高等教育与产业需求精准对接、助力材料强国建设具有重要意义。关键词：材料科学;动态发展观;研究生培养模式;科教融合;多维全过程4|1|0更新时间：2026-05-11
- 摘要：针对传统超级电容器制备过程复杂、耗时较长、难以在有限课时内完成的问题，设计了一项面向高分子专业的综合性实验项目——“柔性超级电容器的原位快速集成及应用”。实验利用醛胺缩合反应实现了反应体系的快速凝胶化，在室温下5 min内完成溶胶—凝胶转变，并通过原位集成构建超级电容器，最高比电容达105.4 F/g，显著提升了教学效率。实验内容涵盖水凝胶合成、器件组装、性能测试及应用演示，融合了高分子化学、高分子物理与电化学等多学科知识。通过合理的实施方案，培养了学生的动手能力、分析能力与跨学科思维，增强了学生对学科前沿的认知，取得了良好的教学效果。关键词：实验设计;教学方法;超级电容器;水凝胶;原位集成1|0|0更新时间：2026-05-11
- 摘要：甲基乙烯基醚−马来酸酐共聚物(PMVEMA)作为一种水溶性高分子聚合物，表现出典型的电解质聚合物特性，且具有灵活的结构修饰性、良好的黏附性和生物相容性等优点，因此，其在高附加值领域的研究中已被广泛利用。本文介绍了PMVEMA的结构与性能关系、工业化合成方法及当前面临的问题，并着重从PMVEMA的结构修饰与功能化作用出发，系统综述了其近年来在电池、环保和生物医用领域中的研究进展，具体包括锂离子电池、钙钛矿太阳能电池、废水处理、农药降解、生物成像、药物载体、皮肤贴片及抗菌材料。在此基础上，结合不同领域，进一步分析了PMVEMA产业化面临的关键挑战，并探讨了未来发展方向与策略，以期为PMVEMA的产业化研究与应用提供参考和启示。关键词：甲基乙烯基醚–马来酸酐共聚物;聚合物电解质;黏附性;生物医学应用12|0|0更新时间：2026-05-09
- 摘要：随着社会的发展，不同学科领域的交叉趋势越来越明显，科技的进步也需要更多精通交叉领域知识的科研人才。生物医用高分子材料领域具有极强的学科交叉性，本领域学生需要具备高分子材料、生物及医学等方面的知识。高校作为培育高端人才的摇篮和开展科学研究的重要场所，需要肩负起培养交叉型人才的重任。本文针对高校生物医用高分子材料领域学生的培养方法展开研究，从跨专业培养模式、系统性科研锻炼、项目式培养及科研成果转化激励等方面进行探讨，系统分析高校环境下该领域的学生培养策略，为新时代生物医用高分子材料领域的人才培养提供参考。关键词：高校学生培养;学科交叉;医工结合;项目式培养;生物医用高分子15|0|0更新时间：2026-05-09
- 摘要：智能制造浪潮正推动着高分子加工专业迈向新的发展阶段，而以机器学习为代表的人工智能技术正在成为突破传统经验瓶颈、实现加工过程智能优化的重要驱动力。立足行业背景，本研究针对当前高分子材料与工程专业教学中机器学习课程与真实工程场景契合度不足的问题，以中空吹塑本科实验课程为载体，开展了一项融合数据智能与专业实践的教学创新。利用BP神经网络，结合遗传算法，优化中空吹塑工艺中模口温度、合模速度、气流流速、吹气时间和降温时间五项关键工艺参数，建立预测模型，为制件垂直载压强度的提升提供最优工艺参数组合，并通过性能验证，实现“制件生产—数据获取—模型构建—算法优化—结果验证”教学路径的完整闭环。改革后的实验课程不仅培养学生掌握传统高分子材料加工工艺，更引导其亲历机器学习赋能传统高分子加工的全流程，成功地将机器学习从理论仿真延伸至真实工艺环境，帮助学生建立起“工艺—结构—性能”专业认知与“数据—模型—决策”计算思维之间的深刻联系，为高分子智能制造产业升级进程中新型专业人才的培养提供了可参考的路径。关键词：中空吹塑;机器学习;教学创新;课程建设;高分子加工13|1|0更新时间：2026-05-09
- 摘要：“塑料成型工艺”课程在高分子材料与工程专业的课程体系中占据核心地位。传统教学方法存在理论与实际联系不紧密的问题，很难达到理想的教学效果。为此本研究将问题驱动教学方法引入“塑料成型工艺”课程的教学，基于多年的教学实践经验，从内容的选择和问题的设计两方面进行设计。将教学内容划分为过程物理化学、原料选择与配置、主要成型工艺三大模块，围绕塑料、塑件、设备与工艺之间的关联展开，并进行适当取舍。而问题的设计以每次课设定一个大问题，围绕完成这个大问题介绍必要的知识点，然后利用小问题进行课堂讨论检验学习成效。通过不断完善教学设计，将关键成型技术问题与理论知识紧密联系起来，初步实践表明可以提升“塑料成型工艺”课程的教学效果。关键词：塑料成型;问题驱动教学;教学设计13|0|0更新时间：2026-05-09
- 摘要：在国家推进新型工业化、发展先进制造业的战略背景下，山东石油化工学院作为地方应用型本科高校，以高素质应用型人才为培养目标。为精准对接东营市重点产业发展需求，强化学生理论联系实际与创新实践能力，学校应用化学专业开设“开放创新实验”课程，构建项目式教学模式，探索人才培养产教融合、科教融汇的新路径。以该课程中“超支化聚酰亚胺的制备及击穿性能表征”项目为例，该项目以“有机化学”课程中的酸胺缩合反应和“仪器分析”课程中的X射线衍射分析为核心知识内容，以“实验室制备及表征+应用性能对比+机理模拟研究”为实施路径，首先指导学生在实验室完成超支化聚酰亚胺薄膜的制备与性能表征，再带领学生深入本地生产企业开展调研，探究产业场景下测试条件对测试结果的影响规律，最后通过多物理场仿真模拟，深挖测试条件影响测试结果的内在机理，实现科研、教学与产业需求的深度衔接。该课程项目式教学法的实施，不仅有效提升了学生解决产业实际问题的能力，更为应用型高校理工科专业深化教学改革、践行产教融合与科教融汇、培养高素质应用型人才提供了可借鉴的实践范式。关键词：产教融合;科教融汇;项目式教学法;超支化聚酰亚胺;击穿性能10|0|0更新时间：2026-05-09
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